| |
|
|
Parcours
professionnel
du consultant
|
|
Après ses études universitaires, Karine Briand-Glouzouic développe des concepts de formation dans des secteurs diversifiés, autour des thèmes tels que :
|
| |
| |
 |
L’expertise dans le domaine de la culture |
| |
|
Le développement de nouveaux programmes de formation sur mesure |
| |
|
L’accompagnement et la certification académique des formateurs |
| |
|
L’animation de groupes de travail centrés sur les différents aspects de la communication |
| |
|
La réalisation de formation centrées sur les domaines culturel, social, médico-social, de management, de la communication… |
|
Sa carrière professionnelle s’étend de l’enseignement secondaire et supérieur à la formation professionnelle tout en développant de l’ingénierie de formation. Depuis de nombreuses années, grâce à une expérience professionnelle diversifiée, Karine a développé la capacité de s’adapter à des publics de tous horizons et de construire des supports pédagogiques appropriés au contexte.
|
| o |
Karine Briand-Glouzouic débute sa carrière d’enseignante dans le secondaire en 2001. Jusqu’en 2007, elle assure un enseignement spécialisé pour élèves en difficultés. Depuis cette date, elle poursuit dans l’enseignement mais auprès de publics divers. |
| o |
Depuis 2000, Karine est rattachée au laboratoire de recherche Lestamp. Elle y développe différentes actions telles que les comités de lecture, les organisations de colloque… |
| o |
Dès 2001, elle dispense des charges de cours à l’Université de Nantes. |
| o |
2007, elle devient co-fondatrice du Lestamp Formation, |
| o |
C’est en 2007 qu’elle décide de s’investir dans la formation continue. |
| Principaux domaines de compétences |
| o |
Une capacité d’adaptation à des publics divers favorisant la multiplicité des supports |
| o |
Un regard académique accentuant la légitimité d’un projet |
| o |
Une conception et un montage de projets de formation sur mesure |
| o |
Une analyse en besoin de formation |
| o |
L’accompagnement et la certification d’un projet de formation |
| o |
Aller à l’essentiel en privilégiant les objectifs de développement et en impliquant les apprenants |
| o |
Rendre les nouvelles compétences transportables dans le contexte professionnel des participants |
| o |
Mesure la progression des participants |
| Études et recherches générales |
| o |
Recherche sur les aliments de la mondialisation alimentaire, 2004 |
| o |
Doctorant de sociologie sur les pratiques alimentaires en milieu populaire, 2006 |
| o |
Étude sur les identités alimentaires, 2006 |
| o |
Recherche multidisciplinaire, transversale et internationale proposée par L’université d’Angers : l’alcool, le vin chez les 18-25 ans, 2007 |
| o |
Recherche sur le management des connaissances et des savoirs, 2008 |
| o |
Étude sur les troubles alimentaires, 2008 |
| |
| o |
« Kaléidoscope des repas populaires : miroir d’une identité », Des identités aux cultures, Cahier n°1 de l’été du Lestamp, réédition prévue pour octobre 2008. |
| o |
« Mondialisation et tables populaires : pizza ou hamburger », The societies of globalisation. CD-ROM, 2006 |
| o |
« Nos repas, enjeux d’un rituel quotidien », In Situ, 2005 |
|
| |
| Posez des questions à Karine Briand-Glouzouic |
| Vous pouvez poser des questions relatives aux objectifs que vous souhaitez atteindre par votre formation, directement à Karine Briand-Glouzouic. Pour ce faire, merci de renseigner tous les champs de formulaire ci-dessous, puis cliquez sur le bouton "Valider". |
|
|
|
|
|
|
_____________________________________________________________________________
|
|
|
|
|
Parcours professionnel du consultant 
