Formation consultant en formation et formation professionnelle ressources humaines LCA Performances Ltd : une formation qui vous accompagne dans la création et le développement de votre cabinet de consultant formateur.
 
 

Formation consultant en formation

Le consultant en formation exerce son métier dans des contextes socioprofessionnels variés. Aussi bien au sein d’un grand groupe, où il assure le rôle de manager de la formation, qui consiste à diriger une équipe ou un service, que dans une PMI-PME dans laquelle le consultant en formation exerce une mission plus généraliste qui peut s’étendre jusqu’à la fonction opérationnelle de direction des ressources humaines. Car, améliorer les compétences des collaborateurs de l’entreprise, c’est accroître leur capacité de performance et de sécuriser leur parcours professionnel. Bref, il s’agit de concevoir la gestion des compétences en relation avec la formation professionnelle et la stratégie globale de l’entreprise.

C’est ainsi que les entreprises, soucieuses de rester compétitives, agissent. Dans cette perspective, le consultant en formation assure une mission stratégique qui apporte une contribution directe au développement des ressources humaines de l’entreprise. De plus, le consultant en formation peut également exercer son métier en cabinet de consulting. L’accès au métier de consultant en formation est ouvert à toute personne ayant une expertise potentiellement transférable en conseil et/ou en formation dans une des fonctions de l'entreprise et qui est renforcée par une solide expérience professionnelle.
 
Élément significatif de la formation consultant en formation  Comment faire de la formation l'un des principaux leviers de la stratégie d'entreprise ?
Élément significatif de la formation consultant en formation Comment synchroniser la GPEC et la formation pour optimiser la gestion des performances ?
Élément significatif de la formation consultant en formation Comment manager le processus de conception, d'animation, et d'évaluation de la formation ?
Élément significatif de la formation consultant en formation Comment anticiper les mutations de l’entreprise et les traduire en politique de formation ?
 
Le public visé : cette formation s’adresse aux cadres fonctionnels, ingénieurs, managers en reconversion professionnelle, organisateurs, managers commerciaux, responsables des ressources humaines, scientifiques, consultants d’entreprise ou indépendants possèdent une expertise ou un métier à transmettre et à tous ceux et celles qui souhaitent créer, adapter, perfectionner ou développer leurs compétences et faire évoluer leur expertise ou expérience professionnelle vers le métier de consultant en formation.

Le prérequis - conditions d'accès : en matière de prérequis, cette formation de consultant en formation ne nécessite d’un diplôme particulier. Cependant, la maîtrise d’une expertise à transmettre aux autres ou une expérience professionnelle confirmée sont demandées au candidat. Ce dernier doit également démontrer, au travers des travaux préparatoires, de sa capacité de penser et d’agir en mode de projet. Dès la validation de la candidature, Yves JAUCYER le formateur intervenant effectue l’ajustement entre les objectifs de formation, le profil socioprofessionnel du candidat et ses attentes spécifiques. .

La durée effective de ce cycle de formation consultant en formation est de 8 jours. La formation est organisée en deux sessions espacées d’environ un mois afin que les participants puissent mener efficacement leurs travaux de recherche et d’application pratique pendant la période d’intersession. Le programme de cette formation consultant en formation est articulé avec le référentiel métier figurant dans le répertoire de la Commission Nationale de Certification Professionnelle. Ce parcours vous permet également d’accéder aux fonctions telles que : responsable de formation, concepteur en ingénierie de formation, responsable pédagogique, directeur de formation.


C’est la raison pour laquelle la Certification Professionnelle de la Fédération de la Formation Professionnelle vous est proposée en option. Ainsi, vous pourrez bénéficier d’un accompagnement personnalisé par un consultant LCA Performances Ltd à toutes les phases de votre parcours de certification auprès de la FFP, allant de suivi de vos travaux jusqu’à la soutenance de votre mémoire. La Certification Professionnelle par la FFP vous permet de valider vos compétences acquises durant cette formation consultant en formation.

Objectifs de formation consultant en formation

La recherche de l’excellence professionnelle, les impératifs des changements, engendrent une demande croissante de conseil par les entreprises pour les aider à se transformer. Il s’agit avant tout de les accompagner pour qu’elles puissent investir les nouveaux espaces du développement. Voici les objectifs de cette formation consultant en formation :
 
Objectif de formation consultant en formation : cette formation est conçue pour vous permettre de développer ou de perfectionner votre approche du métier. Développer l’impact de son leadership de consultant en formation par la maîtrise des mécanismes permettant de passer d’une logique d’expert à un processus du consulting.
Objectif de formation consultant en formation : cette formation est conçue pour vous permettre de développer ou de perfectionner votre approche du métier.  Définir la stratégie commerciale en cohérence avec son expertise et élaborer un projet de consultant formateur compatible avec les besoins des entreprises du secteur privé et public.
Objectif de formation consultant en formation : cette formation est conçue pour vous permettre de développer ou de perfectionner votre approche du métier.  Développer le dispositif de l’ingénierie méthodologique et des outils de consulting pour concevoir des offres de conseil-formation, réaliser les missions et fidéliser le client.
Objectif de formation consultant en formation : cette formation est conçue pour vous permettre de développer ou de perfectionner votre approche du métier.  Accompagner les projets de changement dans l’entreprise, animer les équipes de pilotage en assurant le suivi, l’évaluation et la pérennisation transformatrice de l’entreprise.
Objectif de formation consultant en formation : cette formation est conçue pour vous permettre de développer ou de perfectionner votre approche du métier.  Acquérir les méthodes d’analyse et d’évaluation des besoins de formation en les situant dans leur contexte économique, organisationnel et socioprofessionnel des cibles à former.
Objectif de formation consultant en formation : cette formation est conçue pour vous permettre de développer ou de perfectionner votre approche du métier. Concevoir et développer les dispositifs de l’ingénierie de formation et construire des sessions de formation destinées aux différents profils socioprofessionnels des populations.
Objectif de formation consultant en formation : cette formation est conçue pour vous permettre de développer ou de perfectionner votre approche du métier.  Développer ses capacités professionnelles de préparation, d’animation et d’évaluation des actions de formation relevant de son domaine de compétence.
Objectif de formation consultant en formation : cette formation est conçue pour vous permettre de développer ou de perfectionner votre approche du métier. Finaliser son projet professionnel de consultant en formation et valider sa faisabilité  par rapport à ses ressources en matière d’expertise ainsi qu’à son potentiel de développement.
 
La formation de consultant en formation développe un dispositif des méthodes et des outils opérationnels qui permettront au stagiaire d’atteindre ces objectifs. Tout au long de cette formation, le stagiaire bénéficie des conseils personnalisés du formateur pour optimiser l’appropriation de nouvelles compétences et de les déployer dans la construction de son métier de consultant en formation par le redéploiement de son expertise initiale, acquise au cours de son parcours professionnel et/ou académique.
 

Programme de formation consultant en formation

1. Affirmer son leadership et la culture du métier de consultant en formation 
 
Lors de cette séquence de formation, il s’agit d’optimiser son leadership de consultant en formation qui commence par une meilleure connaissance de soi et par un déploiement méthodique d’un dispositif complet des compétences relationnelles, méthodologiques, stratégiques et les bases d’une posture qui exprime fidèlement la culture du métier  
 
  Le diagnostic de ses potentialités en matière du leadership de consultant en formation : prendre conscience de la cartographie des zones d’efficacité, d’inefficacité et d’améliorations.
  La découverte de ses potentialités de consultant en formation et réalisation d’un inventaire de ses capacités à définir son positionnement de leader.
  L’analyse de son profil de consultant en formation et la synchronisation de sa posture avec les missions et la culture du métier de consultant en formation
  Le discernement de son champ de capacités relationnelles et des talents communicatifs à transmettre son expertise et ses compétences aux clients qui en ont besoin
  La mise en phase de son leadership avec le référentiel de compétences du consultant en formation à déployer et leur synchronisation avec la spécificité de ses missions.
  Les entraînements à la modélisation de sa charte professionnelle de consultant, formalisation des missions assorties des plans d’action de leurs mises en œuvre.
 
L’évaluation de cette séquence de formation s’opère par le biais de présentations des synthèses orales des stagiaires en mode individuel et en groupe. Les travaux de cette séquence de formation de consultant en formation sont réalisés avec l’aide de la pédagogie inductive, interrogative et démonstrative. Elle s’appuie sur des outils tels que diagnostics, référentiels, questionnaires.
 
 
2. Définir la stratégie commerciale de consultant en formation  
 
A l’aide d'un dispositif méthodologique proposé par le formateur, les stagiaires sont amenés à analyser et à positionner leur stratégie marketing en cohérence avec les besoins en conseil dans les entreprises. Cette séquence impacte directement sur la réussite professionnelle pour tout consultant, qu’il fonctionne en indépendant ou au sein d’une entreprise.
 
L’analyse et définition des attentes des entreprises en matière des prestations immatérielles ainsi que de la part du consultant en tant qu’acteur d’accomplissement de la mission.
La définition du plan marketing des prestations du consulting et l’identification des entreprises cibles ainsi que leur profil socioprofessionnel dans le périmètre d’expertise du stagiaire.
L’appropriation des outils de la connaissance du client permettant de réaliser le décodage de son profil professionnel et le discernement de ses besoins de la part du consultant.
Le marketing des prestations de conseil et les apports des nouvelles technologies d’information et de communication pour l’optimisation de la visibilité des offres commerciales;
La conception d’une architecture numérique de présentation de son cabinet ou service et créer un dispositif de documentation commerciale destinée aux clients et aux prospects cibles.
Le processus de la formalisation des offres commerciales de conseil, d’élaboration des plans d’action de prospection et de négociation des conditions tarifaires.
Les stratégies d’animation des réseaux professionnels et le développement de partenariats sur les bases pluridisciplinaires, de la complémentarité fonctionnelle et/ou commerciale.
 
Le dispositif d’évaluation de cette séquence porte sur l’implication du stagiaire aux travaux de la séquence ainsi que sur sa contribution à la cohésion du groupe. La synthèse sur l’élaboration des offres commerciales est présentée par le rapporteur de chaque sous groupe ou individuellement et évaluée en commun. Les travaux pratiques font appel à la pédagogie en mode projet associée avec la pédagogie inductive, interrogative et démonstrative.
 
 
3. Développer le dispositif de l’ingénierie méthodologique
 
Cette séquence permet au stagiaire de s’approprier la maîtrise du développement de l’ingénierie méthodologique et des outils transférés par le formateur, en tenant compte de la spécificité des missions et de l’expertise initiale du stagiaire. L’ensemble de ce dispositif s’articule avec les besoins de clients cibles, internes ou externes ainsi qu’avec des contraintes économiques, techniques et organisationnelles faisant partie intégrante de la réalisation des missions de consultant en formation.
 
  L’appropriation des méthodes de formalisation d’un modèle de cahier des charges et sa traduction en projets de consulting opérationnels en cohérence avec les objectifs de client.  
  L’élaboration des outils de réalisation des diagnostics du système organisationnel de l’entreprise sur la base des référentiels de compétences et formalisation des préconisations.  
  Les techniques d’entretien de conseil pour appréhender les réalités du client, définir le processus de l’analyse de la demande et lancer la conception du pré-projet de consulting.
  L’architecture, les principes et les méthodes d’organisation d’un projet de consulting et élaboration des scénarios de sa présentation au client ou à un comité de décideurs.
  Les 3 niveaux de compétences de consultant : méthodologiques, organisationnelles et relationnelles, et leurs impacts sur la performance du consultant en mission.
  Le choix du système d’information pour optimiser son expertise du consultant et la définition d’une stratégie relationnelle pour chaque profil socioprofessionnel de client.
  Les conditions de réussite d’une opération de lancement d’un service de consultant en formation dans l’entreprise ou d’un cabinet de consultant indépendant.
 
Cette séquence de formation fait appel à la pédagogie démonstrative et inductive en mode de projet et permet de transférer aux stagiaires une ingénierie méthodologique de projet consulting à partir d’un dossier fourni par le formateur. L’évaluation de la séquence s’opère sur la présentation d’une architecture globale d’un projet de conseil. La synthèse présentée par les stagiaires est évaluée sur leur capacité à formuler les préconisations opérationnelles en termes du conseil.
 
 
4. Accompagner les projets de changement dans l’entreprise 
 
Cette séquence de formation permet au stagiaire de s’approprier un dispositif de méthodes et d’outils de pilotage des projets du changement afin d'assurer avec efficacité la réalisation de sa mission dans l’entreprise. Les entraînements pratiques sont centrés sur la maîtrise de techniques d’accompagnement des personnes et des équipes en situation de transition.
 
Les outils de réalisation des diagnostics des profils socioprofessionnels afin d’effectuer une cartographie de populations directement ou indirectement impactées par le changement.
Les caractéristiques spécifiques de la stratégie d’entreprise, de la conduite du changement et de la transition que chaque acteur doit intégrer pour favoriser la cohésion de l’action commune.
Les outils d’analyse et évaluation des impacts qu’il produit sur l’organisation, les compétences, le fonctionnement, les relations professionnelles, pendant et après la transition.
La formalisation des outils de qualification des impacts et des besoins des métiers, des populations ou des personnes impliquées dans le processus du changement.
Les modalités de cadrage du projet et déploiement des plans d’action visant à maitriser les impacts afin d’éviter les réactions de résistance et de démotivation.
L’entraînement à l’appropriation d’un processus méthodologique de la conduite du changement : la transition et les principes de réussite de toute stratégie du changement.
 
Cette séquence fait appel à la pédagogie démonstrative, inductive, mode projet et interrogative. L’évaluation de la séquence est centrée sur la capacité des stagiaires à présenter, de manière professionnelle, un processus méthodologique global de déroulement et de la conduite d’un projet du changement dans l’entreprise.
 
 
5. Évaluer les besoins en formation
 
A l’aide d’une méthodologie proposée par le formateur, les stagiaires sont amenés à évaluer, auditer et à positionner la démarche du diagnostic des besoins en formation dans l’entreprise, en s’appuyant sur des méthodes et des outils opérationnels qui leur seront transmis lors de cette séquence :
 
La préparation d’un diagnostic des besoins en formation et les principes de construction d’un support méthodologique fondé sur les critères de performance recherchée.
Les techniques d’évaluation des besoins en formation : les principaux outils d’entretien, les grilles d’analyse par métier, fonction ou activité.
L’analyse des résultats du diagnostic et la définition des objectifs de formation à la création d’un véritable avantage concurrentiel pour l’entreprise.
L’entraînement à l’identification et à la définition des besoins en formation à partir des sources RH concernant l’évolution des métiers, la gestion des carrières et des compétences GPEC.
Les outils du formateur pour la mise en place d’un dispositif d’identification prévisionnelle des besoins en compétences à partir de la stratégie du développement de l’entreprise.
La formalisation d’un processus méthodologique consistant à limiter les risques financiers, juridiques et sociaux afférant à un projet de formation.
La dimension opérationnelle de stratégique de la formation pour l’entreprise et comment définir l’impact recherché d’une action de formation sur la performance des stagiaires formés.
 
Le dispositif d’évaluation de cette séquence porte sur la qualité de travail en groupe, l’implication des stagiaires et la cohésion du groupe. La synthèse est présentée par le rapporteur de chaque sous groupe ou individuellement et évaluée en commun. Les travaux pratiques font appel à la pédagogie en mode projet associée avec la pédagogie inductive et démonstrative.
 
 
6. Concevoir et développer l’ingénierie de formation 
 
Cette séquence permet à chaque stagiaire de s’approprier la maîtrise du développement de l’ingénierie de formation en tenant compte des objectifs de formation, des prérequis, des besoins en matière de compétences des populations à former, ainsi que des contraintes économiques, techniques et organisationnelles des projets de formation.
 
L’appropriation des méthodes d’élaboration et de traduction des cahiers des charges en projets de formation en cohérence avec les objectifs de compétences à développer.
Le positionnement d’un projet de formation selon l’objectifs à atteindre : l’objectif de compétence, l’objectif de connaissances, l’objectif pédagogique, l’objectif de performance.
L’élaboration d’un programme de formation opérationnel, en adéquation avec le public cible à former, qui débouche sur la conception et le déploiement d’un processus de formation.
Les différents concepts et outils de pédagogies différentielles telles que : inductive, démonstrative, interrogative, par objectif ou par projet et leurs applications opérationnelles.
Le cycle d’apprentissage des adultes et approches pédagogiques différentielles en cohérence avec différents profils de stagiaires et la spécificité des objectifs pédagogiques à traiter.
L’appropriation des méthodes de maniement des supports pédagogiques servant de guide d’animation du formateur et de manuel du participant pendant la session de formation.
Les technologies numériques dans le processus de formation avant, pendant et après la formation et leur impact sur les performances de stagiaires.
 
Cette séquence de formation fait appel à la pédagogie démonstrative et inductive en mode de projet et permet de développer une ingénierie de formation opérationnelle générique à partir d’un cahier des charges fourni par le formateur. Les travaux pratiques sont réalisés à partir des ressources et supports mis à la disposition des stagiaires. La synthèse présentée par les stagiaires est évaluée sur la base de travaux réalisés et assortie de préconisations.
 
 
7. Animer des sessions de formation
 
Cette séquence de formation permet au stagiaire de s’approprier un dispositif de méthodes et d'outils d’animation afin d’assurer avec efficacité la réalisation des actions de formation dans son domaine d’expertise. Les entraînements pratiques sont centrés sur la maîtrise de techniques et postures d’animation et de la conduite des groupes en situation de formation.
 
L’évaluation de ses potentialités d’animateur à partir d’un autodiagnostic de son style d’animateur afin de développer ses points forts et d’améliorer ses points faibles.
L’élaboration d’un plan de réalisation d’une action de formation incluant la préparation matérielle, logistique, pédagogique et psychologique.
L’entraînement à la maîtrise des techniques de communication pédagogique au travers d’une articulation méthodique de ses idées, de sa voix, ses gestes.
La maîtrise des techniques pour déjouer les tentatives de déstabilisation en repérant les procédés, parfois tordus et manipulatoires afin de s’imposer par la maîtrise de recadrage.
La réalisation d’une expérience pratique, avec l’aide de moyens numériques, visant à créer la dynamique du groupe et la progression des stagiaires en formation.
Le maniement d’un dispositif d’évaluation pour mesurer les effets sur l’atteinte des objectifs de la formation, la pertinence des contenus, l’application des acquis, les compétences acquises.
 
Au cours de cette séquence, les activités d’animation sont réalisées par chaque stagiaire en situation réelle et font appel aux technologies numériques. Chaque stagiaire est évalué à chaud par ses pairs ainsi que par le formateur. Cette séquence fait appel à la pédagogie démonstrative, inductive et interrogative. Les préconisations formulées font l'objet de plan d'action de progression.
 
 
8. Formaliser et mettre en œuvre son projet professionnel 
 
Chaque stagiaire développe son propre projet de consultant formateur lui permettant de structurer son processus de professionnalisation. Le stagiaire formalise son projet professionnel, avec l’aide du formateur qui l’accompagne dans sa démarche. Les travaux pratiques sont centrés sur :
 
La définition des missions de consultant en formation, l’identification des offres de conseil à partir de son expertise, l’élaboration des fiches de prestations et la formalisation de l’ingénierie de consulting et la formalisation des projets professionnels.
La définition d’une stratégie marketing dans le cadre de son métier de consultant en formation pour chaque offre de conseil potentielle en cohérence avec son expertise initiale et au choix du développement professionnel.
La formalisation des plans d’action opérationnels pour déployer et réussir la réalisation de son projet professionnel et qui feront l’objet de suivi et d’évaluation post-formation.
La validation du projet professionnel sur le plan de la maîtrise opératoire de sa mise en œuvre, par le stagiaire et apporter les correctifs de progression préconisés par le formateur.
La mise au point des modalités d’accompagnement des plans d’action post formation par le formateur sous forme des sessions de télécoaching individualisé sur la demande du stagiaire.
 
La présentation du projet est effectuée par le stagiaire et enregistrée sur le support numérique. Ensuite, elle est analysée et évaluée sur la base des critères de faisabilité et de performance. Le projet professionnel devient ainsi l’élément central du suivi et de l’évaluation post formation (à froid). Les pédagogies utilisées : mode projet associé avec inductive, interrogative et démonstrative.
 
 
Ingénierie de formation
 
La fourniture d’une documentation technique complète qui constitue le support de formation et de transfert des compétences au stagiaire, fait partie intégrante de cette prestation de formation. Il s’agit d’un support pédagogique de base qui permet au stagiaire de consulter les référentiels méthodologiques des objectifs de formation traités lors de différentes séquences de cette formation. Il constitue un dispositif de référence sur la formation et les missions à accomplir par le stagiaire.

L’ingénierie de formation dédiée au consultant-formateur, mise à disposition du stagiaire, est validée sur la base des critères de performance intégrant la notion du retour sur investissement aussi bien pour les stagiaires que pour leur entreprise. Les supports pédagogiques ainsi constitués sont constamment mis à jour et validés par le Comité de Veille composé de consultants partenaires et des enseignants chercheurs.
 
Ils contiennent tous les éléments techniques et méthodologiques abordés pendant la formation.
Ils servent en tant que fil conducteur pédagogique tout au long de cette formation.
Ils constituent des ressources méthodologiques pour appliquer les compétences acquises.
Ils servent de référentiel et guide pour la mise en œuvre du projet professionnel.
 
C’est avec clarté et efficacité que ce dispositif méthodologique guidera le stagiaire dans l’acquisition de compétences en matière de consulting. Cette formation peut être suivie, sur la demande du stagiaire, par un coaching de progression qui lui permet de trouver avec son formateur, des solutions spécifiques à ses attentes professionnelles complémentaires.

Voilà pourquoi la documentation technique qui est remise au stagiaire lors de cette formation contient environ 200 pages, accompagnée d’une fourniture d’outils méthodologiques sous forme de fichiers numériques ayant pour objectif de favoriser l’auto perfectionnement du stagiaire après la formation. Il s’agit des fondements méthodologiques, issus des recherches et des pratiques formalisées par LCA Performances Ltd et font l’objet du Dépôt Légal avec l’attribution du numéro d’enregistrement ISBN.
 
 
Organisation de la formation
 
Compte tenu du caractère intensif de la formation nécessitant une concentration soutenue et une forte implication aux entrainements de mises en situation, les conditions matérielles et organisationnelles se doivent d’être à la hauteur de l’enjeu. Alors, pour maintenir la cohésion et la dynamique du groupe, LCA Performances Ltd offre aux stagiaires les repas du midi qui sont pris en commun avec le formateur ainsi qu’un choix de sites de formation retenus offrant un meilleur environnement possible afin d’assurer une meilleure performance des stagiaires. Les sites de formation sont équipés d’ascenseurs et toilettes à accès handicapé.

L’accueil des stagiaires : nous suggérons aux participants de se présenter sur le lieu de formation 15 minutes en avance : ils seront accueillis par leur formateur Yves JAUCYER, autour d’un petit déjeuner. A cette occasion, il leur transmet un dossier contenant le livret d’accueil, le programme détaillé de formation et fait émarger la feuille de présence.

Les horaires et la durée de la formation : la durée est de 8 jours  / 7 heures par jour, soit 56 heures. La formation est organisée en deux sessions de 4 jours chacune à intervalle d’un mois environ. La formation se déroule de 9h00 à 12h30 et de 14h00 à 17h30. L’horaire du dernier jour de formation peut être aménagé en fonction des horaires des trains ou d’avions des stagiaires
 
Dates des formations de consultant en formation : 
 
  Phase 1
Organisation et dates de la formation consultant en formation Paris les :
Organisation et dates de la formation consultant en formation Paris les :
Organisation et dates de la formation consultant en formation Paris les :
Organisation et dates de la formation consultant en formation Paris les :
Organisation et dates de la formation consultant en formation Paris les :
Organisation et dates de la formation consultant en formation
Organisation et dates de la formation consultant en formation
   
  Phase 2
Organisation et dates de la formation consultant en formation Paris les :
Organisation et dates de la formation consultant en formation Paris les :
Organisation et dates de la formation consultant en formation Paris les :
Organisation et dates de la formation consultant en formation Paris les :
Organisation et dates de la formation consultant en formation Paris les :
Organisation et dates de la formation consultant en formation Paris les :
Organisation et dates de la formation consultant en formation Paris les :
  Salle de formation consultant en formation : une formation qui vous accompagne dans la création et le développement de votre cabinet de consultant formateur.
 
Le lieu de la formation : La formation se déroule à Paris. L’information concernant le lieu de son déroulement et les conditions d’accès au site de formation est communiquée aux participants dès leur inscription effective. Les réservations de chambres et leurs prises en charge sont assurées individuellement par chaque stagiaire ainsi que les frais de déplacement. Tout en respectant son budget, le stagiaire trouvera facilement un hôtel à proximité du lieu de la formation. Pour assurer un suivi pédagogique personnalisé, le nombre de stagiaires est limité à 6. Les formations sont maintenues quel que soit le nombre de participants inscrits.

De plus, le stagiaire peut à tout moment joindre Sylvie LEFEVRE, notre responsable de formation pour connaître les modalités administratives relatives à son inscription, les différentes possibilités de financement de sa formation. LCA Performances Ltd gère tous les aspects logistiques de formation en temps réel et répond à toute demande d’information formulé par le stagiaire.
 
 
Méthodes pédagogiques et évaluatives
 
1. Phase préparatoire de la formation de consultant en formation
 
Le processus pédagogique est activé dès la phase préparatoire du stagiaire à la formation. Cette phase s’opère en ligne, de façon collaborative par le stagiaire et le formateur. Elle s’appuie sur les dossiers d’auto-évaluation de profil socioprofessionnel du stagiaire, le diagnostic de ses capacités communicatives et l’analyse de son habilité à traduire son expertise ou son expérience professionnelle en métier de consultant en formation. Cette procédure positionne le stagiaire comme acteur de sa propre formation en lui permettant :
 
D’accéder aux contenus préparatoires, rassembler les ressources et préparer sa formation.
De réaliser le diagnostic de ses potentialités en matière de la communication.
De se mettre en phase avec les objectifs de formation et des contenus du programme.
De traduire son expertise ou son expérience en capacité d’exercer le métier de consultant.
De transmettre au formateur les grilles de dépouillement des diagnostics pour le traitement.
 
Dès la validation de la candidature, Yves JAUCYER le formateur intervenant effectue l’ajustement entre les objectifs de formation, le profil socioprofessionnel du candidat, ses attentes spécifiques et personnalise le processus pédagogique. Dans le cas où le stagiaire évolue dans un environnement professionnel complexe, un entretien à distance est effectué.
 
 
2. Phase de formation présentielle et son évaluation
 
Le processus pédagogique est synchronisé avec le profil socioprofessionnel du stagiaire afin d'optimiser l'intégration des compétences nécessaires pour exercer le métier de consultant en formation. La phase de formation présentielle se traduit par le déploiement de pédagogies différentielles et l'évaluation des résultats des acquis à chaque séquence de la formation au travers des études de cas, présentation individuelle des travaux de synthèses, mises en situation professionnelle des stagiaires. Cette formation fait appel aux pédagogies telles que : inductive, démonstrative, interrogative et mode de projet. Ce dispositif pédagogique permet au stagiaire de :
 
S’approprier de nouvelles compétences à l’aide d’une pédagogie de mises en situation.
Relier ses compétences avec les objectifs de formation dans une dynamique fonctionnelle.
Développer une approche de la formation personnalisée d’optimisation de ses ressources.
Déployer son projet professionnel et formaliser ses plans d’action de progression.
 
La dernière séquence de la formation présentielle est spécialement réservée à la formalisation, par le stagiaire et avec l’aide du formateur, de son projet professionnel assorti de préconisations méthodologiques et d’un plan d’action de progrès individuel qui fera l’objet d’un suivi pédagogique et évaluatif en ligne après la formation.

Une évaluation globale, à chaud, de la session est réalisée à la fin de la formation à l’aide d’un questionnaire, qui prend en compte les acquis du stagiaire par rapport aux critères qui font référence aux objectifs et au contenu de la formation, à la qualité de l’animation, au degré d’implication des stagiaires, à l’organisation de la formation, aux bénéfices pour les stagiaires, aux actions de la mise en œuvre des acquis et à l’appréciation de la personne même du formateur.
 
 
3. Phase de suivi et d’évaluation post-formation
 
Elle est activée après la formation et se focalise sur les projets professionnels et les plans d’action de progrès, développés par le stagiaire avant la fin de l’étape présentielle. Ces plans d’action se traduisent par la mise en application de nouveaux acquis dans le contexte professionnel du stagiaire. Le suivi des plans d’action de progression est à la fois pédagogique et évaluatif. Le processus s’effectue de façon collaborative par des sessions de télécoaching personnalisé sur demande du stagiaire et/ou de son manager.

Cette intervention respecte le rythme de l’avancement des actions faisant l’objet du projet professionnel du stagiaire ainsi que sur les résultats d’évaluation de la mise en application des acquis. Une évaluation, sur la base d’un questionnaire, couvrant les objectifs de formation est communiquée par le formateur au stagiaire, un dossier de synthèse est réalisé par le stagiaire et expédié au formateur 3 mois après la formation. Après l’analyse de ces travaux par le formateur, un rendez-vous est fixé et finalisé par une réunion de travail en ligne avec le stagiaire et qui lui restitue l’évaluation assortie de préconisations pour progresser.

Le bilan des performances professionnelles du stagiaire s’effectue 6 mois après la session de formation pour valider la démarche du suivi intermédiaire et vérifier que le stagiaire a bien intégré le dispositif méthodologique transféré dans sa pratique professionnelle. Cette session en ligne vise également à évaluer les résultats des expériences réussies sur le plan des méthodes utilisées, les postures adoptées, les objectifs de performance atteints.
 
 
Validation des acquis
 
L’évaluation des résultats des acquis s’effectue à chaque séquence de la formation présentielle au travers des études de cas, présentation individuelle des travaux de synthèses, mises en situation professionnelle du stagiaire. En fin de formation, une évaluation à chaud est effectuée et une attestation de présence ainsi qu’une attestation de fin de formation sont remises au stagiaire. Cette formation ne donne pas lieu à une évaluation formalisée ni académique des acquis de la formation devant un jury.
 
 
Modalités d'inscription
 
A réception de l’inscription effectuée en ligne ou par téléphone, nous vous adressons par email, une confirmation d’inscription avec le règlement intérieur à transmettre au participant. Par courrier ou email, selon votre choix, nous adressons une convention de formation en 2 exemplaires pour une entreprise ou un contrat de formation professionnelle, si c’est une inscription à titre personnel, ainsi qu’une convocation,  une plaquette de présentation du lieu de la formation et les modalités d’accès, le programme de formation indiquant le lieu et la date de la session retenue. Si votre formation fait l’objet d’une demande de prise en charge par votre OPCA, merci de nous en informer au moment de votre inscription. N’hésitez pas à nous contacter pour toute demande d’information complémentaire. Date limite d’inscription : 5 jours ouvrés et dans la mesure où il reste des places.
 
 
Conditions générales
 
Une convention de formation est établie par l’organisme de formation LCA Performances, enregistré auprès de la DIRECCTE d’Ile de France sous le numéro : N°11753415275. SIRET 43314097700037 NAF 7022Z. Toutes nos actions de formation professionnelle sont exonérées de TVA, par autorisation des services fiscaux. Après la formation, vous recevez une facture en 2 exemplaires, une attestation de fin de formation, une attestation de présence, une feuille de présence et une copie de l’évaluation pédagogique. Évaluation pédagogique à remplir le dernier jour de la formation par le stagiaire.

En cas d’empêchement pour un participant d’assister effectivement à la session à laquelle il est inscrit, l’entreprise peut lui substituer un autre collaborateur avec l’accord de l’organisme de formation. Sauf cas de force majeure, pour toute annulation faite moins de 14 jours avant le début de la formation, LCA Performances Ltd facturera les frais d’annulation correspondant à 100% du prix de la formation. En cas d’absence ou d’abandon d’un participant en cours de formation, celle-ci sera facturée en totalité. Dans ce cas, il ne peut pas y avoir de prise en charge par l’OPCA.

Dans le cas de force majeure, l’organisme de formation se réserve le droit d’annuler la formation, au plus tard une semaine avant la date prévue. Dans cette hypothèse, le montant des droits d’inscription sera intégralement remboursé.  En cas d’interruption de la formation durant son déroulement, par l’organisme de formation, celui-ci s’engage à  rembourser le client, au prorata des heures non effectuées. Ce versement ne peut faire l’objet d’une demande de remboursement auprès de l’OPCA. Le règlement de la formation doit être effectué à réception de la facture, sauf dans le cas où la formation est prise en charge directement par un OPCA ou financeur public.

L’organisme de formation déclare être assuré en responsabilité civile professionnelle auprès de la compagnie MAAF sous le numéro 175641915 C 001. L’organisme de formation limite sa responsabilité résultant de l’exécution ou de l’inexécution des obligations décrites au présent contrat, à un montant égal au plafond de la garantie définie par la police en vigueur à la date de la souscription du contrat. En conséquence, le Client renonce à l’exercice de tout recours contre l’organisme de formation et son assureur au-delà de la limite des sommes assurées et s’engage à y faire renoncer son assureur dans les mêmes conditions.

Ce programme de formation est la propriété de l’Institut de formation, LCA Performances Ltd, conformément à la législation française et internationale sur le droit d’auteur et la propriété intellectuelle, tous les droits de reproduction sont réservés. L’affichage du contenu sans comme référence LCA Performances Ltd, la modification de ce programme de formation sur un support électronique ou sur un support papier sont interdits, sauf autorisation écrite de la société LCA Performances Ltd. Tout contrevenant à cette protection  fera l’objet de poursuites. Le site web http://www.lca-performances.com est archivé à la BNF et déposé à la Société Des Gens de Lettres (SGDL).
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 


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