Formation responsable de formation. Formation professionnelle ressources humaines LCA Performances Ltd. Formation responsable formation : comment accroître votre contribution de responsable formation dans la réussite de votre entreprise ?
 
 
 

Responsable de projets de formation

En règle générale, le responsable de projets de formation est rattaché à la direction des ressources humaines. A partir de cette position fonctionnelle ou hiérarchique, il analyse les besoins en compétences des salariés de l’entreprise et répond à leurs demandes par le renforcement ou la production de compétences nouvelles au travers de la mise en œuvre des actions de formation dans le cadre du dispositif juridique, règlementaire ou institutionnel en vigueur. Avec les compétences, techniques et méthodologiques acquises lors de cette formation, il sera en capacité d’accompagner tous les changements de l’entreprise quelle que soit leur origine interne ou externe.

Le responsable de projets de formation peut aussi travailler au sein d’un cabinet de conseil et intervenir en tant que consultant spécialisé dans un domaine de formation tel que e-formateur, conseiller en développement des compétences ou responsable de formation dans une entreprise privée ou publique. Dans la mesure où les métiers de la formation évoluent et nécessitent de nouvelles compétences en matière de l’ingénierie de formation et d’innovation pédagogique, tous les outils, que le stagiaire s’approprie durant la formation sont transférables directement dans entreprise
 
Élément significatif de la formation responsable de projets de formation Comment identifier les enjeux et les finalités des dispositifs de formation dans l'entreprise ?
Élément significatif de la formation responsable de projets de formation Quels outils et méthodes déployer lors d'une analyse des besoins en formation ?
Élément significatif de la formation responsable de projets de formation Comment concevoir un dispositif de l'ingénierie de formation et des supports pédagogiques ?
Élément significatif de la formation responsable de projets de formation Comment articuler la formation avec la stratégie de développement des compétences ?
Élément significatif de la formation responsable de projets de formation Comment formaliser et manager efficacement un projet de formation professionnelle ?
 
Le public visé : ce cycle de formation s’adresse aux responsables de projets de formation, responsables de formation en prise de fonction, les chargés du développement des ressources humaines, responsables du recrutement, responsables chargés de mobilité et gestion des carrières, chefs de projet de l’ingénierie de formation ainsi que les managers opérationnels ou fonctionnels, consultants et formateurs et à tous ceux et celles qui souhaitent créer, adapter, perfectionner ou développer leurs compétences et faire évoluer leur expertise ou expérience professionnelle vers le métier de responsable de projets de formation.

Le prérequis : en matière de prérequis, cette formation de ne nécessite pas de connaissances spécifiques en matière de formation ni d’un diplôme particulier. Cependant, la maîtrise d’une expertise à transformer en métier de responsable de projets de formation ou une expérience professionnelle dans les fonctions proches est demandée aux candidats afin de tirer le meilleur profit de la formation. A l’issue de la phase préparatoire du stagiaire à cette formation, le formateur intervenant effectue l’ajustement entre les objectifs de formation, le profil professionnel du stagiaire et son expertise ou expérience initiale.

Le programme de cette formation est articulé avec le référentiel du métier de responsable de projets de formation figurant dans le Répertoire National de Certification Professionnelle - RNCP. C’est la raison pour laquelle la Certification Professionnelle est proposée au stagiaire en option auprès des institutions académiques ou professionnelles de son choix. Ainsi, il pourra bénéficier d’un accompagnement personnalisé par un consultant à toutes les phases de son parcours de certification, allant de suivi de ses travaux jusqu’à la soutenance de son projet professionnel.

Objectifs de formation responsable de projets de formation

Ces objectifs de formation s’inscrivent dans une chaine de valeur du métier de responsable de projets de formation. Ils couvrent la totalité des compétences du métier et permettent, au stagiaire d’effectuer l’appropriation d’un dispositif complet des méthodes assurant le pilotage de projets de formation. Il s’agit notamment de :
 
Objectif de formation responsable de projets de formation Modéliser son leadership et sa posture professionnelle de responsable de projets de formation pour mieux optimiser ses potentialités, ses talents et ses nouvelles compétences.
Objectif de formation responsable de projets de formation Positionner son métier de responsable de projets de formation en sachant décrypter les attentes de l’entreprise, avoir une vision claire sur son référentiel métier, ses missions et ses objectifs stratégiques et opérationnels.
Objectif de formation responsable de projets de formation Évaluer les besoins en formation dans l’entreprise, en cohérence avec la stratégie d’entreprise ainsi qu’avec la politique des ressources humaines et formaliser le plan de formation annuel.
Objectif de formation responsable de projets de formation Développer les dispositifs de l'ingénierie de formation et acquérir les bases conceptuelles et pratiques de la conduite de projets de formation et de la production des compétences dans le cadre de la GPEC.
Objectif de formation responsable de projets de formation Manager efficacement les projets de formation sur le plan logistique, économique, stratégique, règlementaire, pédagogique et évaluer le retour sur investissement de la formation.
Objectif de formation responsable de projets de formation Concevoir, développer et lancer son projet de professionnalisation du responsable de projets de formation avec la mise au point des modalités d’accompagnement des plans d’action post formation.
 
La formation au métier de responsable de projets de formation développe un dispositif des méthodes et des outils opérationnels complet qui permettent au stagiaire d’atteindre ces objectifs. Le stagiaire bénéficie également, tout au long de cette formation, des conseils personnalisés du formateur pour optimiser l’appropriation de nouvelles compétences.
 

Programme de formation responsable de projets de formation

1. Modéliser son leadership de responsable de projets de formation
 
Lors de cette séquence de formation, le stagiaire construit son modèle de leadership qui va donner la légitimité à son métier, au travers d’un dispositif des missions et des compétences de responsable de projets de formation, clairement identifiables par tous les acteurs, internes ou externes de l’entreprise.
 
Les différentes composantes du métier de responsable de projets de formation et la polyvalence nécessaire pour assurer avec efficacité les missions dans le cadre du référentiel de la fonction.
La posture professionnelle de responsable de projets de formation : la formalisation de ses missions sur la base de son capital d’expertise et le potentiel de ses ressources, technique et relationnelle.
L’analyse de son leadership de responsable de projet de formation sur la base d’un référentiel des compétences relationnelles, méthodologiques, informationnelles et organisationnelles.
Le discernement de son champ de performance potentielle et de sa capacité à transmettre aux autres, ses connaissances, ses convictions et ses compétences opérationnelles.
La mise en phase de son leadership avec le référentiel de compétences du responsable de projets de formation et le synchroniser avec la spécificité de ses missions professionnelles.
L’entrainement aux pratiques de l’exercice du leadership de responsable de projets de formation pour acquérir les bons reflexes qui vont produire la posture d’un professionnel expérimenté.
 
Cette séquence de formation permet au stagiaire de modéliser et expérimenter la pratique du leadership de responsable de projets de formation. Les pédagogies appliquées sont : inductive et démonstrative. Elles s'appuient sur le dossier préparatoire, l’autodiagnostic du profil de stagiaire, les questionnaires et les diagnostics des compétences relationnelles. L’évaluation du stagiaire est finalisée par une synthèse orale de sa propre charte de leadership, de façon individuelle.
 
 
2. Positionner son métier de responsable de projets de formation
 
A l’aide d’un dispositif méthodologique et pédagogique fourni par le formateur, le stagiaire est amené à évaluer, auditer et à positionner le métier de responsable de projets de formation sur le plan opérationnel, en s’appuyant sur un référentiel d’activités et de compétences de la fonction de formation dans l’entreprise.
 
Comment impliquer l’équipe de formation au processus d’évaluation des pratiques afin de créer une synergie fonctionnelle, basée sur une vision de l’excellence professionnelle ?
Les entrainements au maniement des outils d’analyse et d’audit de la fonction de formation dans l’entreprise et formaliser les préconisations pour la faire évoluer.
L’initiation à l’extrapolation des données du diagnostic et la définition des objectifs de progrès à moyen et à long terme pour donner à son entreprise un véritable avantage concurrentiel.
La prise de connaissance des référentiels pour évaluer les projets de formation de la conformité du cahier des charges jusqu’à l’évaluation des connaissances avant, pendant et après la formation.
La responsabilité opérationnelle du responsable de projets de formation dans l’optimisation des impacts des actions de formation sur sa performance opérationnelle des stagiaires formés.
Le cas pratique : la formulation des indicateurs et formalisation d’un référentiel global d’évaluation des activités et des compétences du responsable de projets de formation dans l’entreprise.
 
Sur la base de différents référentiels et diagnostics, le stagiaire réalise un travail de synthèse et le présente comme un dispositif de cadrage des missions ou des projets de formation dans l’entreprise. Il est évalué sur la base de ses capacités à traduire, par anticipation, le référentiel métier de responsable de projets de formation, en adoptant une posture de professionnel expérimenté. Les travaux font appel aux pédagogies telles que : inductive, interrogative, en mode de projet, démonstrative.
 
 
3. Évaluer les besoins en formation dans l'entreprise
 
Lors de cette séquence de formation de responsable de projets de formation, des outils et les modes opératoires sont mis à la disposition du stagiaire. Ils constituent les bases d’un entraînement intensif qui fixe la maîtrise de différents processus de l’évaluation des besoins en formation dans la pratique professionnelle des salariés de l’entreprise.
 
La formalisation d’un diagnostic des besoins en formation et les principes de construction d’un support méthodologique fondé sur les critères de performance recherchée.
Les techniques d’évaluation des besoins en formation : l’appropriation des principaux outils d’entretiens avec différents acteurs d’entreprise, les grilles d’analyse par métier, fonction et/ou activité.
L’appropriation des outils d’analyse des besoins au niveau des services de l’entreprise, en termes de connaissances et de compétences à développer pour mieux optimiser les performances individuelles et des équipes.
Les outils d’analyse d’évaluation des besoins et la formulation des cahiers de charges intégrant la création d’un véritable avantage concurrentiel pour l’entreprise.
Le mode d’exploitation des ressources et réseaux internes de l’entreprise afin d’optimiser la définition des besoins en formation par rapport à l’évolution des métiers et la gestion des carrières GPEC.
Les outils du responsable de projets de formation pour la mise en place d’une gestion prévisionnelle des besoins en compétences à partir de la stratégie de l’entreprise et la politique des ressources humaines.
L’entrainement pratique à la définition des besoins en formation et à l’anticipation des impacts à produire sur la performance effective des cibles de populations à former à l’issue de la formation.
 
Sur la base d’un dossier d’évaluation des besoins en formation, communiqué par le formateur, le stagiaire réalise un travail de synthèse. Le stagiaire est évalué sur sa capacité de discernement des besoins en formation et sur la qualité de présentation de son travail de synthèse à l’aide d’une grille d’analyse et d’un cahier des charges communiqué par le formateur. La pédagogie utilisée, lors de cette séquence de formation est inductive, démonstrative et interrogative.
 
 
4. Développer les dispositifs de l'ingénierie de formation
 
Les travaux de cette séquence de formation sont focalisés sur la mise en application des méthodes de développement de l’ingénierie de formation permettant de positionner toute action de formation au centre des véritables enjeux de la stratégie de l’entreprise.
 
Le mode de différenciation des objectifs stratégiques, opérationnels, pédagogiques afin de pouvoir concevoir et développer les dispositifs de l’ingénierie de formation efficient.
Le processus de montage de projets de formation à partir d’objectifs stratégiques de l’entreprise, du système de gestion des carrières, des évaluation annuelles, des référentiels métiers.
Les méthodes de traduction des plans de formation ou d’une politique de gestion des ressources humaines en ingénierie de formation et des compétences.
L’entraînement au développement d’un dispositif de l’ingénierie de formation adapté à une cible de population à former, sur la base d’objectifs stratégiques de l’entreprise.
L’appropriation des outils d’analyse méthodologique, pédagogique et organisationnelle de la réalisation d’actions de formation et grilles d’évaluation - test pour valider les contenus pédagogiques.
La mise au point des tableaux synoptiques de l’ingénierie de formation dotés des indicateurs pour piloter les actions de formation, exploiter les contenus et les faire vivre.
Cas pratique : élaborer un cahier de charges et organiser un processus de formation à partir d’un dispositif complet d’ingénierie de formation à partir des bases de données professionnelles fournies par le formateur.
 
Au cours de cette séquence, le stagiaire s’approprie les principaux concepts et outils du développement de l’ingénierie de formation. L’évaluation du stagiaire s’opère sur sa capacité à structurer et présenter une architecture du dispositif de l’ingénierie de formation à partir d’un dispositif complet des sources fournies par le formateur. Il s’agit de la mise en situation professionnelle du stagiaire à l’aide de la pédagogie inductive, démonstrative, mode projet et interrogative.
 
 
5. Manager efficacement les projets de formation
 
Les travaux de cette séquence permettent au stagiaire de concevoir et consolider le déploiement des projets de formation par un dispositif couvrant tous les aspects de management de projets sur le plan : organisationnel, méthodologique, financer et humain. Il s’agit de concevoir la formation comme un vecteur de changement et de transition dans l’entreprise.
 
La prise de connaissance des obligations juridiques et réglementaires en matière de la formation professionnelle vis à vis des clients et des stagiaires pour mieux gérer et maitriser les modalités contractuelles.
Les différentes méthodes et outils d’évaluation d’offres de formation à l’aide de grilles d’analyse pour mesurer leurs performances pédagogiques, économiques et opérationnelles.
Le processus d’achat, la mise au point des modalités de collaboration, l’entraînement à l’élaboration d’un cahier des charges fournisseur et la définition des conditions ou points à négocier.
L’identification de différentes sources de financements des projets de formation et mode d’optimisation de la gestion des coûts par projet ou plan de formation annuel de l’entreprise.
Le plan d’un dispositif collaboratif de communication pour impliquer les managers opérationnels à promouvoir la politique ou les projets de formation auprès des équipes ou services de l’entreprise.
Le dispositif de la gestion générale de la formation, planifier et coordonner l’activité de l’équipe pédagogique et assurer sa formation en conformité avec l’évolution du métier.
Cas pratique : formaliser et présenter une architecture du plan de formation annuel de l’entreprise.
 
L’évaluation de cette séquence s’opère par la présentation des travaux de synthèses et les mises en situations professionnelles des stagiaires afin qu’ils puissent démontrer leur capacité à positionner l’activité de formation et le retour sur investissement attendu, au travers d’un plan de formation de l’entreprise. Les méthodes pédagogiques retenues : le mode de projet sur la base d'étude de cas, renforcé par la pédagogie inductive et démonstrative. 
 
 
6. Développer et lancer son projet de professionnalisation
 
Chaque stagiaire est chargé de développer son propre projet lui permettant de structurer son processus de professionnalisation dans le métier de responsable de projets de formation. Le stagiaire formalise son projet professionnel, avec l’aide du formateur qui l’accompagne dans sa démarche. Les travaux pratiques sont centrés sur :
 
La définition des axes de projet par chaque stagiaire dans le cadre de ses missions de base qui vont le conduire à la modélisation de son projet professionnel.
La définition d’une stratégie marketing ou de positionnement professionnel dans le cadre de son métier de responsable de projets de formation pour chacune des missions, conformément aux axes de projet.
La formalisation des plans d’action opérationnels pour déployer et réussir la réalisation de son projet professionnel et qui feront l’objet de suivi et d’évaluation post-formation.
La validation des projets individuels sur le plan de la maîtrise opératoire de leur mise en œuvre, par le stagiaire et apporter les correctifs préconisés par son formateur.
La mise au point des modalités d’accompagnement des plans d’action de professionnalisation post formation par son formateur sous forme des sessions de télécoaching individualisé en ligne.
 
La présentation du projet est effectuée par le stagiaire et enregistrée sur le support numérique. Ensuite, elle est analysée et évaluée sur la base des critères de faisabilité et de performance. Le projet professionnel devient ainsi l’élément central du suivi et de l’évaluation opérationnelle post formation (à froid). Les pédagogies utilisées : mode projet associé avec la pédagogie inductive et démonstrative.
 
 
Ingénierie de formation
 
La fourniture d’une documentation technique complète qui constitue le support de formation et de transfert des compétences au stagiaire, fait partie intégrante de cette prestation de formation. Il s’agit d’un support pédagogique de base qui permet au stagiaire de consulter les référentiels méthodologiques des objectifs de formation traités lors de différentes séquences de cette formation. Il constitue un dispositif de référence sur la formation et les missions à accomplir par le stagiaire.

L’ingénierie de formation dédiée au responsable de projets de formation, mise à disposition du stagiaire, est validée sur la base des critères de performance intégrant la notion du retour sur investissement aussi bien pour les stagiaires que pour leur entreprise. Les supports pédagogiques ainsi constitués sont constamment mis à jour et validés par le Comité de Veille composé de consultants partenaires et des enseignants chercheurs
 
Ils contiennent tous les éléments techniques et méthodologiques abordés pendant la formation,
Ils servent en tant que fil conducteur pédagogique tout au long de cette formation,
Ils constituent des ressources méthodologiques pour appliquer les nouveaux acquis,
Ils servent de référentiel de compétences de responsable de projets de formation.
 
C’est avec clarté et efficacité que ce dispositif méthodologique guidera le stagiaire dans l’acquisition de compétences en matière de management de projets de formation. Cette formation peut être suivie, sur la demande du stagiaire, par un coaching de progression qui lui permet de trouver avec son formateur, des solutions spécifiques à ses attentes  complémentaires.

Voilà pourquoi la documentation technique qui est remise au stagiaire lors de cette formation contient environ 150 pages, accompagnée d’une fourniture d’outils méthodologiques sous forme de fichiers numériques ayant pour objectif de favoriser l’auto perfectionnement du stagiaire après la formation. Il s’agit des fondements méthodologiques, issus des recherches et des pratiques formalisées par LCA Performances Ltd et font l’objet du Dépôt Légal avec l’attribution du numéro d’enregistrement ISBN .
 
 
Organisation de la formation
 
Compte tenu du caractère intensif de la formation nécessitant une concentration soutenue et une forte implication aux entrainements de mises en situation, les conditions matérielles et organisationnelles se doivent d’être à la hauteur de l’enjeu. Alors, pour maintenir la cohésion et la dynamique du groupe, LCA Performances Ltd offre aux stagiaires les repas du midi qui sont pris en commun avec le formateur ainsi qu’un choix de sites de formation retenus offrant un meilleur environnement possible afin d’assurer une meilleure performance des stagiaires. Les sites de formation sont équipés d’ascenseurs et toilettes à accès handicapé.

L’accueil des stagiaires : nous suggérons aux participants de se présenter sur le lieu de formation 15 minutes en avance : ils seront accueillis par leur formateur Yves JAUCYER, autour d’un petit déjeuner. A cette occasion, il leur transmet un dossier contenant le livret d’accueil, le programme détaillé de formation et fait émarger la feuille de présence.

Les horaires et la durée de la formation : la durée est de 4 jours consécutifs  / 7 heures par jour soit 28 heures. La formation se déroule de 9h00 à 12h30 et de 14h00 à 17h30. L’horaire du dernier jour de formation peut être aménagé en fonction des horaires des trains ou d’avions des stagiaires.

Le lieu de la formation : la formation se déroule à Paris où à Nantes. L’information concernant le lieu de son déroulement et les conditions d’accès au site de formation est communiquée aux participants dès leur inscription effective. Les réservations de chambres et leurs prises en charge sont assurées individuellement par chaque stagiaire ainsi que les frais de déplacement. Tout en respectant son budget, le stagiaire trouvera facilement un hôtel à proximité du lieu de la formation. Le nombre des stagiaires inscrit à cette formation est limité à 6 afin que chacun puisse bénéficier d'un suivi pédagogique personnalisé. Les formations sont maintenues quel que soit le nombre de participants inscrits.

De plus, le stagiaire peut à tout moment joindre Sylvie LEFEVRE, notre responsable de formation pour connaître les modalités administratives relatives à son inscription, les différentes possibilités de financement de sa formation. LCA Performances Ltd gère tous les aspects logistiques de formation en temps réel et répond à toute demande d'information formulé par le stagiaire.  
 
 
Méthodes pédagogiques et évaluatives
 
1. Phase préparatoire à la formation
 
Le processus pédagogique est activé dès la phase préparatoire du stagiaire à la formation. Cette phase s'opère en ligne, de façon collaborative par le stagiaire et le formateur. Elle s'appuie sur les dossiers d'auto-évaluation de profil socioprofessionnel du stagiaire, le diagnostic de ses capacités communicatives et l'analyse de son habilité à traduire son expertise ou son expérience professionnelle en métier de responsable de projets de formation. Cette procédure positionne le stagiaire comme acteur de sa propre formation en lui permettant :
 
D'accéder aux contenus préparatoires, rassembler les ressources et préparer votre formation.
De réaliser le diagnostic de vos potentialités en tant que responsable de projets de formation.
De se mettre en phase avec les objectifs de formation et des contenus du programme.
De communiquer au formateur les grilles de dépouillement des diagnostics pour le traitement.
 
Les diagnostics, les grilles d'analyse et les questionnaires lui sont communiqués 15 jours avant le début de la formation afin de réaliser les travaux préparatoires dans des conditions optimales. L'analyse de ces travaux permet au formateur de synchroniser le profil socioprofessionnel du stagiaire par rapport aux objectifs de formation et de personnaliser le processus pédagogique. Dans le cas où le stagiaire évolue dans un environnement professionnel complexe, un entretien à distance est effectué.
 
 
2. Phase de formation présentielle et son évaluation
 
Le processus pédagogique est synchronisé avec son profil socioprofessionnel afin d'optimiser l'intégration des compétences nécessaires pour exercer la fonction de responsable de projets de formation. La phase de formation présentielle se traduit par le déploiement de pédagogies différentielles et l'évaluation des résultats des acquis à chaque séquence de la formation au travers des études de cas, présentation individuelle des travaux de synthèses, mises en situation professionnelle des stagiaires. Cette formation fait appel aux pédagogies telles que : inductive, démonstrative, interrogative et mode de projet. Ce dispositif pédagogique permet au stagiaire de :
 
S'approprier de nouvelles compétences à l'aide d'une pédagogie de mises en situation réelle.
Relier ces compétences avec vos objectifs dans une dynamique fonctionnelle.
Développer une approche de la formation personnalisée d'optimisation de ses ressources.
Déployer les plans d'action de progression au niveau de son métier.
 
La dernière séquence de la formation présentielle est spécialement réservée à la formalisation, par le stagiaire et avec l'aide du formateur, de son projet professionnel assorti de préconisations méthodologiques et d'un plan d'action de progrès individuel qui fera l'objet d'un suivi pédagogique et évaluatif en ligne après la formation.

Une évaluation globale, à chaud, de la session est réalisée à la fin de la formation à l'aide d'un questionnaire, qui prend en compte les acquis du stagiaire par rapport aux critères qui font référence aux objectifs et au contenu de la formation, à la qualité de l'animation, au degré d'implication des stagiaires, à l'organisation de la formation, aux bénéfices pour les stagiaires, aux actions de la mise en œuvre des acquis et à l'appréciation de la personne même du formateur.
 
 
3. Phase de suivi et d’évaluation post-formation
 
Elle est activée après la formation et se focalise sur les projets professionnels et les plans d’action de progrès, développés par le stagiaire avant la fin de l’étape présentielle. Ces plans d’action se traduisent par la mise en application de nouveaux acquis dans le contexte professionnel du stagiaire. Le suivi des plans d’action de progression est à la fois pédagogique et évaluatif. Le processus s’effectue de façon collaborative par des sessions de télécoaching personnalisé sur demande du stagiaire et/ou de son manager.

Cette intervention respecte le rythme de l’avancement des actions faisant l’objet du projet professionnel du stagiaire ainsi que sur les résultats d’évaluation de la mise en application des acquis. Une évaluation, sur la base d’un questionnaire, couvrant les objectifs de formation est communiquée par le formateur au stagiaire, un dossier de synthèse est réalisé par le stagiaire et expédié au formateur 3 mois après la formation. Après l’analyse de ces travaux par le formateur, un rendez-vous est fixé et finalisé par une réunion de travail en ligne avec le stagiaire et qui lui restitue l’évaluation assortie de préconisations pour progresser.

Le bilan des performances professionnelles du stagiaire s'effectue 6 mois après la session de formation pour valider la démarche du suivi intermédiaire et vérifier que le stagiaire a bien intégré le dispositif méthodologique transféré dans sa pratique professionnelle. Cette session en ligne vise également à évaluer les résultats des expériences réussies sur le plan des méthodes utilisées, les postures adoptées, les objectifs de performance atteints.
 
 
Validation des acquis
 
L’évaluation des résultats des acquis s’effectue à chaque séquence de la formation présentielle au travers des études de cas, présentation individuelle des travaux de synthèses, mises en situation professionnelle du stagiaire. En fin de formation, une évaluation à chaud est effectuée et une attestation de présence ainsi qu’une attestation de fin de formation sont remises au stagiaire. Cette formation ne donne pas lieu à une évaluation formalisée ni académique des acquis de la formation devant un jury.

Modalités d'inscription responsable de projets de formation

A réception de l’inscription effectuée en ligne ou par téléphone, nous vous adressons par email, une confirmation d’inscription avec le règlement intérieur à transmettre au participant. Par courrier ou email, selon votre choix, nous adressons une convention de formation en 2 exemplaires pour une entreprise ou un contrat de formation professionnelle, si c’est une inscription à titre personnel, ainsi qu’une convocation,  une plaquette de présentation du lieu de la formation et les modalités d’accès, le programme de formation indiquant le lieu et la date de la session retenue. Si votre formation fait l’objet d’une demande de prise en charge par votre OPCA, merci de nous en informer au moment de votre inscription. N’hésitez pas à nous contacter pour toute demande d’information complémentaire. Date limite d’inscription : 5 jours ouvrés et dans la mesure où il reste des places.
 
 
Conditions générales
 
Une convention de formation est établie par l’organisme de formation LCA Performances, enregistré auprès de la DIRECCTE d’Ile de France sous le numéro : N°11753415275. SIRET 43314097700037 NAF 7022Z. Toutes nos actions de formation professionnelle sont exonérées de TVA, par autorisation des services fiscaux. Après la formation, vous recevez une facture en 2 exemplaires, une attestation de fin de formation, une attestation de présence, une feuille de présence et une copie de l’évaluation pédagogique. Évaluation pédagogique à remplir le dernier jour de la formation par le stagiaire.

En cas d’empêchement pour un participant d’assister effectivement à la session à laquelle il est inscrit, l’entreprise peut lui substituer un autre collaborateur avec l’accord de l’organisme de formation. Sauf cas de force majeure, pour toute annulation faite moins de 14 jours avant le début de la formation, LCA Performances Ltd facturera les frais d’annulation correspondant à 100% du prix de la formation. En cas d’absence ou d’abandon d’un participant en cours de formation, celle-ci sera facturée en totalité. Dans ce cas, il ne peut pas y avoir de prise en charge par l’OPCA.

Dans le cas de force majeure, l’organisme de formation se réserve le droit d’annuler la formation, au plus tard une semaine avant la date prévue. Dans cette hypothèse, le montant des droits d’inscription sera intégralement remboursé. En cas d’interruption de la formation durant son déroulement, par l’organisme de formation, celui-ci s’engage à rembourser le client, au prorata des heures non effectuées. Ce versement ne peut faire l’objet d’une demande de remboursement auprès de l’OPCA. Le règlement de la formation doit être effectué à réception de la facture, sauf dans le cas où la formation est prise en charge directement par un OPCA ou financeur public.

L’organisme de formation déclare être assuré en responsabilité civile professionnelle auprès de la compagnie MAAF sous le numéro 175641915 C 001. L’organisme de formation limite sa responsabilité résultant de l’exécution ou de l’inexécution des obligations décrites au présent contrat, à un montant égal au plafond de la garantie définie par la police en vigueur à la date de la souscription du contrat. En conséquence, le Client renonce à l’exercice de tout recours contre l’organisme de formation et son assureur au-delà de la limite des sommes assurées et s’engage à y faire renoncer son assureur dans les mêmes conditions.

Ce programme de formation est la propriété de l’Institut de formation, LCA Performances Ltd, conformément à la législation française et internationale sur le droit d’auteur et la propriété intellectuelle, tous les droits de reproduction sont réservés. L’affichage du contenu sans comme référence LCA Performances Ltd, la modification de ce programme de formation sur un support électronique ou sur un support papier sont interdits, sauf autorisation écrite de la société LCA Performances Ltd. Tout contrevenant à cette protection fera l’objet de poursuites. Le site web www.lca-performances.com est archivé à la BNF et SGDL.
 
 
 
 
 
 

 
 
 
 
 
 


Inscription en ligne à la formation responsable de projets de formation
 
 
DUREE : 4 jours
 
 
 
DATES : 10-13 juillet 2017
24-27 octobre 2017
 
 
 
LIEU : PARIS-NANTES
 
 
 
PRIX : 2150,00€ NET
 
 
Télécharger le programme de formation responsable de projets de formation
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  Pour avoir la certitude que cette formation correspond bien à votre attente, n'hésitez pas à contacter nos consultants, ils vous conseilleront sur la pédagogie utilisée, l'adéquation de la formation à vos objectifs et à vos compétences professionnelles.  
     
 
 
     
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01 42 26 07 54
01 42 25 09 88 
 
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